LE JEU SE FOUT DE LA FAÇON DE BOUGER !
Contexte Dans l'enseignement sportif une mini polémique est récemment née d’un webinaire de Stephen McKeown sur le thème « Direct Instruction vs. Ecological Dynamic Systems » (instruction directe vs systèmes dynamiques écologiques)
SCANNING : L’ARME ABSOLUE !
Sur une glace ou sur un terrain de façon générale, le jeu se déroule à une vitesse vertigineuse. Les espaces se ferment, les lignes se déplacent, les opportunités apparaissent et disparaissent en une fraction de seconde. Dans cet environnement mouvant,
LE MULTISPORT AVANT 12 ANS
Jouer à plusieurs sports (football, athlétisme, tennis, natation, etc.) pendant l’enfance — plutôt que se spécialiser exclusivement en hockey dès l’âge de 6–8 ans — favorise le développement moteur, diminue le risque de blessures et d’épuisement, préserve la motivation et,
LA TEMPETE PARFAITE
Mark Upton, spécialiste en acquisition d'habiletés, nous aide à appréhender le mélange complexe de variables que chaque jeune joueur rencontre tout au long de son développement. La façon dont chaque joueur perçoit ces événements peut conduire à des résultats très
TRADITION = PERTE DE TEMPS !
Quand la répétition devient un piège pour tous les sports d'interactions : il faut repenser l’entraînement ! Depuis des décennies, l’entraînement du sport en général repose sur une idée simple : répéter le même geste à l’infini jusqu’à atteindre une forme
ET SI ON RÉ-APPRENAIT A ENTRAINER ?
Pourquoi les gammes au piano ne font pas les virtuoses (et ce que ça nous apprend sur l'entraînement sportif) 🤔? Pas de contexte, pas de skills ! On a souvent tendance à croire qu’apprendre un sport, c’est répéter un geste jusqu’à le rendre
LE CERVEAU MENT…
Un article de Sam ELSNER publié le 30 septembre dernier montre comment la recherche sur le couplage "Perception-Action" prouve que la performance des meilleurs experts émerge de l'interaction environnementale, et non du contrôle cognitif ! Quand la performance ne vient pas
LA REVOLUTION SILENCIEUSE
Dans un article du 7 octobre 2025, Sam Elsner décrit une révolution silencieuse dans la science de l’apprentissage : la Constraints-Led Approach (CLA).C’est une méthode issue de quarante ans de recherche scientifique, qui montre que les humains apprennent bien plus
« À MORT LE GESTE PARFAIT ! »
Pendant longtemps, on a cru qu’il existait une façon « parfaite » de bouger. Les coachs répétaient inlassablement la même technique aux athlètes, en corrigeant chaque détail